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Sciences de la Vie et de la Terre :
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séquence proposée par Corine Carbonnier :
"construction d'une frise chronologique
sur le développement du papillon"
1. production d'une affiche de synthèse sur le développement de la chenille et la naissance du papillon
But :
produire une affiche de synthèse sur le développement de la chenille et la naissance du papillon
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- vérifier sur des documents scientifiques des hypothèses faites à partir d'observations quotidiennes
- A partir du vécu et de l’exploitation d’un film, définir toutes les étapes pour passer de la chenille au papillon. |
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- savoir rédiger une légende d'image documentaire |
Matériel :
- Abécédaire
- feuilles blanches A4 - feutres noirs fins COMPETENCES requises
-savoir écrire en écriture scripte
-savoir faire un dessin d'observation
-rédiger une fiche de synthèse selon une maquette
-norme de rédaction d'une affiche
-vocabulaire, orthographe
DEMARCHE :
phase 1 Organisation pédagogique Déroulement, Consigne 15 Min 
travail collectif
- Les élèves se remémorent les observations qu'ils ont faites durant la vie des chenilles qu'ils ont élevées en classe et dont une est devenue papillon (élevage de "Piérides du chou") : 1. rappel du projet sur l'élevage (faire le point sur ce qui s'est passé pour les papillons)
2.présentation du travail : faire une présentation type des blocs texte - image correspondant à la production d'un document scientifique
3.norme d'une affiche (modèle à établir avec les élèves)
-taille
-maquette
-écriture
4. rappel oral des observations faites durant les dernières semaines et élaboration d'une affiche référent
phase 2 Organisation pédagogique Déroulement, Consigne 15 Min 
- Travail individuel
- Les élèves dessinent les différentes étapes qu’ils ont observées sur des feuilles A4 séparées : 5.produire au crayon le dessin et le commentaire (la légende) d'un moment observé avec l'aide des notes prises librement durant les jours précédents
6.après correction repasser au feutre noir pour la remise au propre
phase 3 Organisation pédagogique Déroulement, Consigne 10 Min - mise en commun
- Tous les dessins sont affichés au tableau selon un ordre chronologique proposé par les élèves 7. mise encommun et réalisation de la frise avec les affichettes les plus convenables au regard des consignes
2. compléter la frise chronologique par l'exploitation d'un document audio-visuel
BUT :affiner et complèter une frise chronologique sur les étapes du développement du papillon
Objectifs Découverte du monde - A partir du vécu et de l’exploitation d’un film, définir toutes les étapes pour passer de la chenille au papillon. Objectifs Maîtrise de la langue : - tirer des informations d’un document audio-visuel Matériel :
- film CNDP "naissances 1", séquence sur la piéride du chou
- des transparents et des feuilles blanches A4 - des feutres pour transparent - télévision et magnétoscope COMPETENCES requises
-comparer ses observations directes avec des images d'un film
-comprendre les commentaires
-orthographe
DEMARCHE :
séquence 1 Organisation pédagogique Déroulement, Consigne 15 Min travail collectif
1. on peut vérifier si l’on a bien observé si l’on a bien compris s’ il ne nous manque rien
2. présentation et utilisation du matériel (vidéo et plastique transparent/feutre - le transparent adhère directement sur l'écran de la télévision par force électrostatique)
- Diffusion du film documentaire sur le cycle de vie du papillon.
L’enseignante enlève le son pendant la diffusion du film pour que les élèves commentent et décrivent ce qu’ils voient.
3.regarder et commenter les images sur la projection muette de la cassette
4.repasser le film avec le son pour vérifier, confronter notre commentaire, nos hypothèses
Certaines observations faites auparavant vont être corrigées (ex : les chenilles ne sont pas mortes mais ce sont leurs mues qui sont restées au fond de la cage.)
C’est pourquoi, l’enseignante revient sur le film en faisant arrêt sur image au moment des étapes qui n’ont pas été perçues, lors des observations en classe et demande à un élève de venir dessiner les traits principaux de l’image sur un transparent en décalquant sur l’écran.
5.relever par décalquage les documents intéressants (ceux qui complètent la frise déjà réalisée à partir de l'observation directe de l'élevage) en faisant un arrêt sur image. Des élèves viennent un par un dessiner sur les transparents posés sur l'écran
séquence 2 Organisation pédagogique Déroulement, Consigne 15 Min - Travail individuel
- Les élèves rédigent les brouillons de commentaire
séquence 2 Organisation pédagogique Déroulement, Consigne 15 Min - mise en commun
- Tous les dessins sont affichés au tableau selon un ordre chronologique proposé par les élèves 7.mise en commun des commentaires et mise au propre
8.correction des erreurs dans les affiches précédentes.
frise complètée avec les élèves après analyse du film sur le papillon :
